PENGGUNAAN LAPORAN KURIKULUM 2010
1. Untuk eksekutif akademik yang melaporkan program sistem informasi
Disiplin SI berkontribusi secara signifikan terhadap beberapa domain, termasuk bisnis dan pemerintah. Sistem informasi adalah sistem yang kompleks yang membutuhkan baik teknis maupun keahlian organisasi untuk desain, pengembangan, dan manajemen. SI tidak hanya mempengaruhi operasi tetapi juga strategi organisasi. Sifat dari bidang yang berubah dengan cepat ini membutuhkan seperangkat sumber daya yang unik, seperti :
Persyaratan Sumber Daya Fakultas
Peningkatan dan perubahan cepat dalam pengetahuan di bidang Sistem Informasi mengharuskan fakultas terus meningkatkan keterampilan mereka. Dengan demikian, semua anggota fakultas harus tetap mutakhir dalam disiplin. Hal ini merekomendasikan bahwa bagian penting dari setiap beban kerja anggota staf pengajar dihabiskan untuk menerima pelatihan dalam teknologi baru dan memperoleh pengetahuan dan keterampilan baru. Perubahan di lapangan menuntut fakultas SI yang diwajibkan untuk menyesuaikan kurikulum untuk memenuhi kondisi lokal dan regional, mengembangkan instruksional terkini bahan, dan mengelola proyek dan magang siswa sementara juga mempertahankan proyek produktivitas ilmiah mereka sendiri dengan cara yang sesuai dengan harapan universitas setempat.
Persyaratan Ruang Fisik
Persyaratan ruang fisik untuk program Sistem Informasi sering serupa ilmu teknik, biologi dan fisik. Fasilitas harus meliputi:
Sebuah akses ke perangkat lunak khusus (seperti lingkungan pengembangan terintegrasi, alat pemodelan, dll.) baik dengan membuat perangkat lunak yang tersedia untuk siswa yang mana mereka dapat menginstalnya di laptop atau di laboratorium yang cukup lengkap.
Laboratorium untuk memberikan pengalaman dalam merancang, menginstal, dan menjalankan jaringan.
Laboratorium tim proyek untuk mengakomodasi proyek-proyek tim yang penting bagi IS program.
Ruang kelas dilengkapi dengan proyeksi komputer, Internet, dan jaringan lokal akses, dan komputasi yang sesuai dan infrastruktur perangkat lunak.
Persyaratan Komputasi Infrastruktur
Komputasi infrastruktur terdiri dari perangkat keras, perangkat lunak, dan dukungan teknis untuk komputasi dan komunikasi. Karena kebutuhan untuk mengikuti perkembangan yang cepat mengubah lingkungan teknologi, mahasiswa Sistem Informasi dan fakultas harus memiliki akses ke fasilitas komputasi yang setidaknya setara dengan yang digunakan dalam organisasi tipikal yang beroperasi dalam domain program.
2. Untuk Kepala Akademik yang Bertanggung jawab untuk Program Sistem Informasi
Laporan ini memberikan alasan untuk mengadopsi rekomendasi kurikulum untuk program gelar sarjana dalam Sistem Informasi. Rekomendasi kurikulum didasarkan pada penilaian harapan industri untuk karyawan profesional tingkat pemula di bidang Sistem Informasi. Sebagaimana dibahas pada tingkat rinci kemudian dalam laporan, ekspektasi hasil untuk lulusan Sistem Informasi telah berubah secara signifikan seperti, penerapan proses bisnis menggunakan teknologi informasi. Keterampilan komunikasi tertulis dan lisan serta keterampilan tim.
3. Untuk Badan Akreditasi yang Memberi Akreditasi Program Sistem Informasi dan Lainnya yang Tertarik dalam Penilaian Program
Akreditasi program SI dan proses lain yang menilai kualitas dari program-program ini membutuhkan definisi disiplin dan kurikulum yang diterima secara luas. Laporan ini, dikembangkan oleh jurusan masyarakat profesional dan akademik dalam Sistem Informasi, yang menyediakan dasar untuk kriteria kurikulum yang digunakan dalam akreditasi SI.
4. Untuk Fakultas Sistem Informasi
Untuk lebih melayani keragaman program SI, model Kurikulum ini adalah kurikulum pertama SI yang memisahkan mata kuliah inti dan elektif dan secara eksplisit mengakui perbedaan lokal yang signifikan dalam persyaratan untuk kurikulum SI.
5. Untuk Fakultas Sistem Non-Informasi
Kurikulum IS 2010 menetapkan mata kuliah umum (Yayasan Sistem Informasi) memberikan pemahaman dan keterampilan yang terkait dengan Sistem Informasi yang cocok untuk semua siswa. Kursus ini menetapkan dasar untuk program khusus yang berkaitan dengan informasi area fungsional sistem.
6. Untuk praktisi Sistem Informasi
Laporan ini memberikan dasar untuk interaksi praktisi dengan unit akademik IS setidaknya dalam tiga cara:
Untuk mendapatkan pemahaman tentang model kurikulum
Untuk mengidentifikasi peluang
Untuk meningkatkan pengalaman pendidikan untuk para siswa (misalnya, pembicara tamu, magang, keanggotaan dewan penasihat, dan seterusnya)
7. Untuk Mahasiswa Sistem Informasi
Untuk siswa yang terdaftar dalam program SI, laporan ini dapat menambah pemahaman mereka tentang keluasan dan kedalaman bidang SI dan peluang karir. Informasi dalam laporan ini bisa mempersiapkan siswa untuk berdiskusi dengan penasihat akademis mengenai pilihan dan pilihan dalam program dan strategi untuk memasuki pasar kerja.
8. Pemangku Kepentingan Lainnya
Pemirsa utama untuk laporan ini adalah pemangku kepentingan yang tercantum di atas. Konstituen lainnya mungkin juga temukan nilai dalam laporan ini dan tidak boleh dikecualikan. Kelompok-kelompok ini termasuk orang tua, konselor bimbingan sekolah menengah, sumber daya manusia, penasihat karir, potensi pelamar dan sebagainya.
SISTEM INFORMASI MODEL KURIKULA
IS 2010 adalah upaya kolaborasi ketiga oleh ACM dan AIS. Kedua organisasi ini ada di seluruh dunia keanggotaan. ACM memiliki anggota profesional dan akademis dalam bidang komputasi yang luas. Melalui Dewan Pendidikan, ia mendukung berbagai pengembangan kurikulum termasuk Teknik Komputer, Ilmu Komputer, Sistem Informasi, Teknologi Informasi, dan Rekayasa Perangkat Lunak. AIS, didirikan pada tahun 1994, terutama terdiri dari anggota fakultas di Sistem Informasi. Kemitraan ACM dan AIS, oleh karena itu, menggabungkan luasnya minat pedagogis dan kurikulum dari organisasi-organisasi ini.
IS 2002 (Gorgone dkk., 2003) adalah pembaruan yang relatif kecil dari IS ’97. IS 2002 termasuk materi baru yang terkait dengan bahan peledak pertumbuhan internet dan bisnis elektronik, sejauh itu termasuk kursus baru yang khusus ditargetkan ke area topik ini. Model kurikulum sebelumnya, IS ’97 (Couger et al.,1997; Davis et al., 1997) diedarkan dalam bentuk draft pada tahun 1994 (Gorgone et al., 1994; Longeneckeret al., 1994) dan 1995 (Couger et al., 1995) dan diselesaikan pada tahun 1996.
PRINSIP-PRINSIP DESAIN KURIKULUM
Prinsip-prinsip utama yang memandu upaya ini adalah sebagai berikut:
Model Kurikulum harus mewakili konsensus dari Sistem Informasi masyarakat.
Model Kurikulum harus dirancang untuk membantu program Sistem Informasi menghasilkan lulusan tingkat pemula yang kompeten dan percaya diri yang cocok untuk tempat kerja tanggung jawab atau studi lebih lanjut dari Sistem Informasi.
Model Kurikulum harus memandu tetapi tidak meresepkan. Menggunakan pedoman model kurikulum, fakultas dapat merancang program mereka sendiri dan sekolah dapat merancang program mereka sendiri.
Model Kurikulum harus didasarkan pada metodologi pendidikan yang sehat dan membuat rekomendasi yang tepat untuk dipertimbangkan oleh fakultas Sistem Informasi.
Model Kurikulum harus fleksibel dan mudah beradaptasi dengan sebagian besar program Sistem Informasi.
Model Kurikulum tidak terbatas pada domain tertentu; semua program Sistem Informasi, bagaimanapun, terkait dengan beberapa domain.
Model Kurikulum memiliki inti konten yang umum untuk semua program Sistem Informasi internasional.
Model Kurikulum memiliki target karier yang membutuhkan konten inti dan elektif.
Model Kurikulum tidak berfokus pada isu-isu spesifik yang terkait dengan pedagogi.
MOTIVASI UNTUK REVISI IS 2002
Alasan mengapa sangat penting bagi komunitas IS untuk melalui proses revisi kurikulum yaitu :
Alasan pertama, dan yang paling jelas, adalah waktu yang berlalu sejak revisi sebelumnya. Sebagaimana dibahas di atas, revisi kurikulum sarjana terakhir komprehensif adalah IS97 (Davis et al., 1997). Sebagian besar pekerjaan yang dilakukan pada IS’97 selesai pada pertengahan 1990-an, membuat elemen kurikulum terkait erat dengan serangkaian teknologi tertentu yang cukup kuno.
Kedua, ada banyak perubahan dalam teknologi dan praktik industri. Perubahan kontekstual utama ini memiliki beberapa faktor yang mendorongnya, termasuk:
Pengembangan sistem informasi terdistribusi global yang kompleks
Teknologi dan pengembangan Web
Munculnya paradigma arsitektur baru
Perangkat lunak ERP / paket
Mobile computing yang ada di mana-mana
Mobile computing yang ada di mana-mana
Ketiga, minat dalam studi IS sebagai bidang telah secara dramatis menurun di kalangan mahasiswa di kebanyakan institusi di Amerika Utara, Eropa Barat, dan Oceana. Oleh karena itu, sangat penting bahwa komunitas IS secara keseluruhan menangani masalah ini dari beberapa perspektif yang berbeda, termasuk desain kurikulum.
Keempat, disiplin IS harus membahas prinsip-prinsip inti dan nilai-nilai di dalam dan melalui kurikulum. Dengan demikian, pentingnya mengartikulasikan identitas disiplin IS secara jelas dapat ditetapkan dan diperkuat.
ASUMSI TENTANG PROFESI SISTEM INFORMASI
Dalam konseptualisasi peran sistem informasi di masa depan dan persyaratan untuk kurikulum SI, beberapa elemen tetap penting dan karakteristik dari disiplin. Karakteristik ini berevolusi di sekitar empat bidang utama dari profesi IS dan karenanya harus diintegrasikan ke dalam kurikulum IS:
Profesional IS ada dalam berbagai macam domain, termasuk, misalnya, bisnis, perawatan kesehatan, pemerintah, dan organisasi nirlaba.
Profesional IS harus memiliki keterampilan berpikir analitis dan kritis yang kuat untuk berkembang dalam lingkungan global yang kompetitif.
Profesional IS harus menunjukkan prinsip etika yang kuat dan memiliki komunikasi interpersonal dan keterampilan tim yang baik.
Profesional IS harus merancang dan menerapkan solusi teknologi informasi yang meningkatkan kinerja organisasi.
ELEMEN KUNCI DARI REVISI KURIKULUM INI
Ada empat elemen kunci dari revisi:
Menjangkau di luar sekolah bisnis. Bisnis adalah domain eksklusif untuk versi sebelumnya dari kurikulum model di mana konten domain ditampilkan sebagai fundamental bisnis. Meskipun IS 2002 mengakui bahwa program IS dapat dan memang ada di luar sekolah bisnis , juga mengambil posisi bahwa domain utama (eksklusif) untuk lulusan adalah bisnis dan pengembangan bisnis yang didukung teknologi.
Merevisi ekspektasi hasil untuk lulusan IS dan mengusulkan perubahan selanjutnya pada topik kurikulum.Perubahan ini berpusat pada perubahan kontekstual radikal baik dalam hal teknologi dan bisnis yang dibahas di atas. Tindakan-tindakan ini adalah bagian yang sangat penting dan alami dari proses revisi. Kurikulum IS 2002 telah mengambil filosofi “satu ukuran cocok untuk semua”, di mana tidak ada inti terpisah yang ditentukan dalam kurikulum. Intinya, semua mata kuliah wajib diisi. Model ini meninggalkan sedikit ruang untuk inovasi dan adaptasi lokal di institusi yang ingin mengadopsi kurikulum model secara keseluruhan. Untuk mengatasi keterbatasan IS 2002 ini, satuan tugas ingin memperkenalkan fleksibilitas yang lebih besar ke dalam kurikulum baru. Untuk melakukannya, gugus tugas mengidentifikasi seperangkat mata kuliah inti yang umum untuk semua program Sistem Informasi.
Mengevaluasi asumsi yang mendasari struktur kurikulum dan memodifikasinya. Revisi yang lalu telah berakhir dengan menyediakan sekeranjang kelas yang direkomendasikan untuk program IS. Proses revisi kurikulum ini berharap menjadi lebih inklusif dengan menyediakan daftar pendek topik inti yang penting untuk program Sistem Informasi, yang memungkinkan mereka untuk menyesuaikan topik lain dengan membuat daftar pilihan. Ini dapat dilakukan dengan menawarkan kurikulum yang tidak menentukan satu tujuan karier (yaitu, pengembangan bisnis atau karir yang didukung teknologi sebagai analis sistem) tetapi akan menyediakan banyak trek karier.
Melibatkan komunitas IS global. Melibatkan seluruh komunitas IS akan menjadi trik keberhasilan untuk kerja tugas ini. Satu dari tugas pertama dalam proyek revisi kurikulum saat ini adalah untuk membentuk mekanisme umpan balik yang dapat diakses secara global.
SISTEM INFORMASI SEBAGAI BIDANG STUDI AKADEMIK
Sistem Informasi sebagai bidang studi akademik dimulai pada 1960-an, beberapa tahun setelah yang pertama penggunaan komputer untuk pemrosesan transaksi dan pelaporan oleh organisasi. Sebagai organisasi memperluas penggunaan pemrosesan informasi dan teknologi komunikasi untuk operasional proses, manajemen proyek, dukungan keputusan, dan perusahaan dan strategi industri, bidang akademik juga tumbuh dalam lingkup dan kedalaman. Suatu fungsi organisasi SI muncul untuk mengelola komputer dan teknologi komunikasi dan sumber daya informasi dalam suatu organisasi. Selama hampir setengah abad pertumbuhan dan perubahan, nama-nama yang berbeda telah digunakan dan definisi bidang telah diperbesar. Istilah sederhana Sistem Informasi (IS) telah menjadi istilah generik yang paling umum diterima untuk menggambarkan disiplin.
RUANG LINGKUP SISTEM INFORMASI
Sistem Informasi sebagai bidang studi akademik meliputi konsep, prinsip, daN proses untuk dua area luas aktivitas dalam organisasi:
Akuisisi, penyebaran, manajemen, dan strategi untuk sumber daya dan layanan teknologi informasi (fungsi sistem informasi; strategi IS, manajemen, dan akuisisi; infrastruktur TI; arsitektur enterprise; data dan informasi)
Sistem akuisisi paket atau pengembangan sistem, operasi, dan evolusi infrastruktur dan sistem untuk digunakan dalam proses organisasi (manajemen proyek, akuisisi sistem, pengembangan sistem, operasi sistem, dan pemeliharaan sistem).
Fungsi sistem informasi dalam suatu organisasi memiliki tanggung jawab luas untuk merencanakan, mengembangkan atau memperoleh, mengimplementasikan, dan mengelola infrastruktur teknologi informasi (komputer dan komunikasi), data (baik internal maupun eksternal), dan sistem pemrosesan informasi perusahaan-lebar.
HUBUNGAN ANTARA DASAR KURSUS, MINOR, DAN UTAMA
IS Major: Jurusan SI terdiri dari seluruh kurikulum model yang ditargetkan untuk jalur karier tertentu. Siswa mahir pada tingkat ini siap untuk memasuki karir di bidang SI. Mereka memiliki kompetensi di bidang teknis dasar dan menerapkannya pada proses bisnis dan manajemen proyek. Lulusan program SI dapat bekerja untuk industri yang berbeda seperti manufaktur, jasa keuangan, perawatan kesehatan, dan lain-lain termasuk penyedia teknologi informasi perangkat keras, perangkat lunak, dan layanan.
HASIL PENGHARGAAN UNTUK LULUSAN SISTEM INFORMASI
Kemampuan IS Tingkat Tinggi
Kurikulum baru akan didasarkan pada serangkaian ekspektasi hasil gelar yang direvisi secara signifikan, yaitu, harapan mengenai kemampuan lulusan siswa IS ketika memasuki tenaga kerja penuh waktu. Kurikulum mengakui secara eksplisit kontribusi yang dapat diterapkan oleh disiplin Sistem Informasi untuk domain di luar bisnis (seperti pemerintah, pendidikan, sektor non-profit, perawatan kesehatan, dll.) Dan, oleh karena itu, kemampuan tingkat tinggi tidak terbatas pada spesifik domain. Berikut ini akan memberikan deskripsi yang lebih detail tentang masing-masing kemampuan.
Meningkatkan Proses Organisasi
Memanfaatkan Peluang yang Dibuat oleh Inovasi Teknologi
Memahami dan Mengatasi Informasi
Merancang dan Mengelola Arsitektur Perusahaan
Mengidentifikasi dan Mengevaluasi Solusi dan Sumber Alternatif
Mengamankan Data dan Infrastruktur
Memahami, Mengelola, dan Mengendalikan Risiko TI
Pengetahuan dan Keterampilan Lulusan IS
Pengetahuan dan Keterampilan Tertentu Sistem Informasi
Pengetahuan dan keterampilan spesifik Sistem Informasi dibagi menjadi empat kategori utama (dan subkategori), sebagai berikut:
Mengidentifikasi dan merancang peluang untuk organisasi yang mendukung IT perbaikan
Menganalisis trade-off
Merancang dan mengimplementasikan solusi sistem informasi
Mengelola operasi teknologi informasi yang sedang berlangsung
Pengetahuan dan Keterampilan Dasar
Kepemimpinan dan kolaborasi
Komunikasi
Negosiasi
Pemikiran analitis dan kritis, termasuk kreativitas dan analisis etis
Pondasi matematika.
Pengetahuan dan Keterampilan Terkait dengan Domain Fundamental
Dalam setiap domain, biasanya mungkin untuk mengidentifikasi setidaknya tiga subkategori pengetahuan domain:
Model umum domain. Contohnya : Model bisnis, Desain dan manajemen proses bisnis, Teori organisasi, Strategi bisnis
Spesialisasi utama dalam domain. Contohnya : Keuangan, Akuntansi, Pemasaran, Manajemen Operasi, Perilaku organisasi, Hukum bisnis
Evaluasi kinerja dalam domain. Contohnya : Analisis kinerja organisasi, Analisis kinerja individu dan tim, analisis Bisnis, intelijen Bisnis
SPESIFIKASI IS 2010
Bagian ini memberikan deskripsi kursus tingkat tinggi untuk IS 2010, termasuk tujuh mata kuliah inti dan subset dari pilihan yang dibahas di atas. Setiap kursus dijelaskan dengan deskripsi katalog dan pernyataan ruang lingkup, daftar topik dan akhirnya, diskusi tentang penjelasan dan harapan untuk setiap kursus.
Kursus yang termasuk:
Program Inti :
IS 2010.1 Yayasan Sistem Informasi
IS 2010.2 Manajemen Data dan Informasi
IS 2010.3 Arsitektur Perusahaan
IS 2010.4 IS Manajemen Proyek
IS 2010.5 Infrastruktur TI
IS 2010.6 Analisis dan Desain Sistem
IS 2010.7 IS Strategi, Manajemen, dan Akuisisi
Contoh Mata Kuliah Pilihan :
Pengembangan Aplikasi
Manajemen Proses Bisnis
Sistem Perusahaan
Pengantar Interaksi Manusia-Komputer
Audit dan Kontrol IT
IS Inovasi dan Teknologi Baru
Keamanan TI dan Manajemen Risiko
Comments